Standardele de competenţă TIC pentru cadrele didactice

Pentru a trăi, a învăţa şi a lucra într-o societate bazată pe cunoaştere, din ce în ce mai complexă şi în care volumul de informaţii este din ce în ce mai mare, elevii şi profesorii trebuie să utilizeze în mod eficient tehnologiile informaţiei şi comunicării (TIC). Intr-un mediu educaţional modern şi eficient, tehnologia le dă elevilor posibilitatea:

• să devină capabili să utilizeze tehnologiile informaţiei şi comunicării
• să caute, să analizeze şi să evalueze informaţii
• să rezolve probleme şi să ia decizii
• să utilizeze în mod creativ şi eficient instrumente specifice productivităţii
• să comunice, să colaboreze, să editeze şi să creeze
• să devină cetăţeni informaţi, responsabili şi implicaţi.

Prin folosirea constantă şi eficientă a tehnologiilor în procesul de educaţie, elevii au posibilitatea de a dobândi abilităţi importante în domeniu. "Personajul" cheie care îi ajută pe elevi să-şi dezvolte aceste abilităţi este cadrul didactic. Cadrul didactic este responsabil pentru crearea unui mediu adecvat şi pentru pregătirea unor activităţi de învăţare care să faciliteze utilizarea tehnologiilor de către elevi cu scopul de a învăţa şi de a comunica. Prin urmare, este esenţial ca toţi profesorii să fie pregătiţi să desfăşoare astfel de activităţi cu elevii lor. Atât programele de dezvoltare profesională a cadrelor didactice, cât şi programele de pregătire a viitoarelor cadre didactice trebuie să conţină numeroase experienţe legate de tehnologii în toate aspectele formării. Standardele şi resursele elaborate în cadrul proiectului UNESCO "Standarde de competenţă pentru cadrele didactice în domeniul tehnologiilor informaţiei şi comunicării" (SCCD-TIC) oferă îndrumări care se adresează tuturor cadrele didactice, în special pentru planificarea programelor şi a ofertelor de formare care să îi pregătească pe profesori pentru a îndeplini un rol esenţial în dezvoltarea abilităţilor elevilor de utilizare a tehnologiilor.

In contextul actual, cadrele didactice trebuie să fie pregătite pentru a le oferi elevilor posibilităţi de învăţare bazate pe tehnologiile informaţiei şi comunicării. Să fii pregătit să utilizezi tehnologiile şi să ştii cum aceste tehnologii pot sprijini activităţile de învăţare ale elevilor au devenit competenţe care trebuie să se regăsească în "repertoriul" profesional al fiecărui profesor. Cadrele didactice trebuie să fie pregătite să-i facă pe elevi să beneficieze de avantajele pe care tehnologiile le pot oferi. Instituţiile educaţionale, atât cele reale, cât şi cele virtuale, trebuie să aibă profesori care să deţină resursele şi competenţele necesare în domeniul tehnologiilor şi care să fie capabili să predea conţinutul specific disciplinei lor incorporând în acelaşi timp conceptele şi competenţele specifice tehnologiilor. Simulările interactive pe calculator, resursele educaţionale digitale şi deschise şi instrumentele avansate de colectare şi analiză a datelor sunt doar câteva dintre resursele prin care cadrele didactice pot oferi posibilităţi noi de înţelegere conceptuală.

Practicile de formare tradiţionale nu le mai oferă celor care se pregătesc să devină cadre didactice toate competenţele necesare pentru a pregăti elevii să facă faţă cu succes activităţii profesionale din societatea şi economia bazate pe cunoaştere.

Prin proiectul SCCD-TIC, UNESCO răspunde: (a) funcţiei sale de agenţie responsabilă cu stabilirea de standarde, (b) mandatului său din cadrul Programului Educaţie pentru Toţi (Education for All), (c) mandatului său de principală agenţie responsabilă pentru liniile de acţiune C4 pentru "dezvoltarea capacităţii" (împreună cu UNDP) şi C7 pentru "e-learning" ale Planului de acţiune de la Geneva adoptat la Summitul Mondial privind Societatea Informaţională (2003) şi (d) obiectivului său general de a construi societăţi incluzive bazate pe cunoaştere prin intermediul TIC.

Proiectul SCCD-TIC oferă un cadru complet pentru standardele de competenţă ale cadrelor didactice în domeniul tehnologiilor informaţiei şi comunicării prin:

1. referiri la cadrul politicilor care stau la baza acestora (primul document),
2. examinarea componentelor reformelor educaţionale şi elaborarea unor seturi de competenţe pentru cadrele didactice care să corespundă diverselor abordări la nivel de politici şi componentelor reformelor educaţionale (documentul al 2-lea) şi
3. o descriere detaliată a competenţelor specifice care trebuie dobândite de cadrele didactice în cadrul fiecărui modul (documentul al 3-lea).

In a doua fază a proiectului SCCD-TIC, UNESCO va stabili un mecanism prin care se va certifica conformitatea programelor de formare cu standardele UNESCO. Recomandările complete pentru depunerea cererilor, evaluare şi certificare vor fi publicate pe site-ul UNESCO dedicat acestui proiect.
In plus, UNESCO va include standardele de formare a cadrelor didactice şi programele de formare existente în matricea SCCD-TIC de seturi de competenţe, în încercarea de a eficientiza eforturile la nivel global în acest domeniu general. Această iniţiativă a UNESCO va contribui la elaborarea unor programe de formare adecvate pentru dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice în domeniul TIC, care să fie recunoscute la nivel global.

Elaborarea proiectului UNESCO SCCD-TIC a reprezentat un exemplu autentic al importanţei pe care parteneriatele strategice public-privat o au pentru dezvoltare. Proiectul este dezvoltat de UNESCO împreună cu Intel, Microsoft, Cisco, Societatea Internaţională pentru Tehnologie în Educaţie (ISTE), Institutul Politehnic şi Universitatea de Stat din Virginia (Virginia Tech).

Informaţii detaliate găsiţi pe site-ul UNESCO, la adresa:
www.unesco.org/en/competency-standards-teachers

Documentele sunt disponibile şi în limba română, fiind publicate cu sprijinul Comisiei Naţionale a României pentru UNESCO, al Ministerului Educaţiei şi Cercetării, precum şi al Intel Education Romania:

  SCCD-TIC. Cadru pentru politici educationale

  SCCD-TIC. Module de standarde de competenta

  SCCD-TIC. Recomandari pentru implementare